Kemarin siang waktu saya membaca Kompas, dada langsung terasa sesak karena miris dan sedih membaca berita yang disuguhkan. Disana disebutkan bahwa Indonesia secara nyata belum siap menghadapi revolusi industri 4.0. Jangankan revolusi 4.0, menurut Bank Dunia, bangsa ini bahkan belum mampu menghadapi revolusi industri 2.0. Bukan hanya itu, Bank dunia juga menyebutkan bahwa rata-rata hasil belajar anak-anak di Jakarta masih lebih buruk dari hasil belajar anak-anak pedesaan di Vietnam. Bayangkan, jika pelajar di Jakarta saja kalah dengan pelajar di pedesaan Vietnam, apa kabar para pelajar di pinggiran seperti kampung saya dan sekitarnya? 

Sedih dan prihatin? Pasti!! Karena jika kita benar-benar mau melek melihat apa yang terjadi di sekitar kita, maka yang dikatakan oleh Bank Dunia bukanlah isapan jempol semata. Bank Dunia menyebutkan bahwa saat ini dunia sedang dilanda Learning Poverty, yaitu kemiskinan dalam belajar. Data menunjukkan bahwa 53% anak usia 10 tahun ke bawah di dunia ini tidak bisa memahami bacaan sederhana yang mereka baca. Dan sayangnya, Indonesia menyumbangkan angka sebesar 47% dari 53% itu. Dengan rincian 74% mereka tak paham akan pembelajaran sains yang mereka baca dan 77% mereka tak paham akan Matematika yang mereka pelajari(INAP/AKSI 2017). Angka yang fantastis bukan? Ya, cukup fantastis untuk kembali mengevaluasi dunia pendidikan dari dasar. 

Sekarang, coba kita tengok anak-anak yang saat ini masih duduk di bangku sekolah dasar. Mungkin benar mereka bisa membaca dengan lancar, namun ternyata mereka tak mampu memahami teks yang mereka baca, meskipun itu hanya bacaan teks sederhana. Kurangnya pemahaman mendasar yang ditekankan saat di sekolah dasar, atau bahkan seringnya anak-anak ditinggalkan oleh gurunya untuk belajar sendiri di kelas, mengakibatkan kemunduran pemahaman yang signifikan. Dan hal ini terus berkelanjutan sampai merembet pada pemahaman sains dan Matematika mereka. Jangankan untuk menjawab soal atau bahkan mengaplikasikan teori dalam kehidupan sehari-hari, membaca dan memahami soal saja mereka masih kewalahan, dan ujung-ujungnya berakhir pada output pendidikan yang kurang bermutu. Pada saat output pendidikan dasar kurang menjanjikan, maka yang terjadi di sekolah menengah adalah macetnya pembelajaran karena ketidaktuntasan materi pada saat di sekolah dasar. Coba tanyakan pada mereka yang saat ini duduk di bangku sekolah menengah, berapa persen dari mereka yang hafal perkalian dan mampu menyamakan penyebut dalam penjumlahan pecahan? Atau tanyalah mereka, berapa persen dari mereka yang mampu menceritakan kembali cerita pendek yang telah mereka baca. Maka dari situ Anda akan percaya bahwa apa yang dikeluhkan guru di sekolah menengah bukan sekedar gito-gito (bohong belaka).

Krisisnya dunia pendidikan bukan hanya menjadi tanggung jawab guru maupun pakar pendidikan. Ada sistem yang menaungi semua ini, dan harusnya mampu menjadi pendukung bagi perjuangan para guru mendidik anak muridnya. Dan ada orangtua yang harusnya menjadi motivator utama bagi sang anak dan menjadi pengganti guru saat anak-anak tak lagi di sekolah. Kesadaran orangtua dalam mengontrol perkembangan belajar dan karakter anak menjadi faktor utama keberhasilan dalam pendidikan. Di saat bapak dan ibu guru di sekolah berjuang mati-matian memberi contoh dan membentuk karakter positif bagi peserta didiknya, tanpa teladan dari orangtua semua akan menjadi sia-sia. Oleh karena itu benar bahwa orangtua adalah guru bagi anak-anaknya dan guru adalah orangtua bagi para muridnya, karena kedua pihak inilah yang mempunyai peran penting memberi teladan dan mengajarkan pendidikan moral dan karakter bagi anak-anak. Jika salah satu dari keduanya tak lagi mempunyai kesadaran, bahkan hanya mampu memerintah tanpa memberi teladan, maka sudah dapat dipastikan keberhasilan pendidikan dengan output berkarakter dan berilmu hanya menjadi sebuah wacana belaka. Children see children do. Anak-anak melakukan apa yang mereka lihat bukan yang mereka dengar/diperintahkan. 

Jika Bank Dunia menargetkan tahun 2030 dunia pendidikan harus mampu mengurangi 27% kebutaan pemahaman dalam membaca dengan cara meningkatkan kompetensi guru SD/MI, maka harusnya setiap orangtua juga harus mampu mendukung proses perbaikan ini. Diharapkan setiap orangtua tidak hanya memasrahkan pendidikan dan karakter anak-anaknya pada guru di sekolah, namun juga mampu memberi perhatian dan teladan bagi anak-anak mereka. Guru dan orangtua harus saling bahu membahu dan bekerjasama mendidik anak-anak mereka, tidak ada saling menyalahkan atau saling menuding siapa benar siapa salah. Karena sejatinya tidak ada guru yang ingin anak didiknya gagal dan tidak ada orangtua yang ingin anaknya terhina. Semua ingin anak-anaknya berhasil meski kadang harus mendidik dengan tegas

Pendidikan karakter menjadi target utama dalam dunia pendidikan saat ini. Bukan hanya sebagai slogan, namun benar bahwa bangsa ini ini mengalami kemrosotan moral yang luar biasa memprihatinkan. Coba perhatikan anak usia 10 tahun hingga pelajar SMA, berapa banyak dari mereka yang masih menjunjung tinggi adab dan sopan santun terhadap orangtua/guru mereka? Berapa persen dari mereka yang tidak ngeyel saat diingatkan atau dinasehati guru/orangtuanya? Berapa orang remaja yang tidak pernah melontarkan makian, cacian, hate speech atau komentar pedas di sosial media? Dan krisis moral ini harusnya menjadi perhatian utama bagi setiap orangtua dan para praktisi pedidikan. Di saat anak-anak ini belum mampu mengukir prestasi, hal yang paling menyedihkan adalah saat mereka tak mau diajak menjadi pribadi yang baik. Diajak sholat susah, diajak ngaji emoh, dinasehati baik-baik gurunya ditantang, naudzubillah. Prestasi itu kekuatan, namun karakter lebih utama. Menjadi pintar itu modal masa depan, tapi menjadi baik itu jauh lebih penting untuk hidup dunia dan akhirat. Namun sayangnya derasnya informasi yang tak bisa dibendung belum mampu mereka pilah untuk diambil kebaikannya. 

Disinilah PR besar bagi kita orang-orang dewasa untuk menjadi teladan, melakukan kontrol sesuai wewenang dan peran masing-masing, serta tak henti-hentinya mengingatkan anak-anak untuk menjadi manusia yang beriman dan berakhlaqul karimah. Karena di tangan mereka lah bangsa ini akan berlanjut. Jika mereka tak mampu mendidik diri mereka menuju kebaikan dan ilmu, maka entah apa yang akan terjadi pada bangsa ini.

Wahai para pemuda, bangkitlah! 

Berhentilah mengutuk orangtua dan gurumu yang menasehatimu. 

Berhentilah menjadi sombong hanya dengan segelintir ilmu punyamu

Berhentilah menjadi arogan hanya karena sedikit kelebihan milikmu

Berhentilah melihat konten video tak bermanfaat untuk masa depanmu

Berhentilah menyebarkan ucapan kebencian, komentar jahat dan makian di lini sosial mediamu

Dan berhentilah menjadi malas karena hanya akan menghancurkan duniamu

Bangkitlah, hanya kalian penggerak bangsa ini untuk maju

Bangkitlah, mulailah membaca dan mencerdaskan negeri ini dengan bukumu

Bangkitlah, jadilah pemuda yang mengukir prestasi dan menebarkan kebaikan ilmu

Dan bangkitlah meneladankan karakter unggul pada masyarakatmu

Kami gurumu hanya mampu mengajarkan sedikit ilmu

Kami gurumu hanya mampu mendokan masa depanmu

Dan kami gurumu hanya mampu berbaik sangka, semoga Allah senantiasa merahmatimu

Selamat Hari Guru..semoga setiap orang mampu menjadi teladan dalam menebarkan kebaikan ilmu

Repost

Salah seorang pendidik pernah berkata, "pintu terbesar yang paling mudah dimasuk oleh yahudi adalah yaitu dunia psikologidan dunia pendidikan.Karena itulah, berangkat dari hal ini. Kita akan mengupas beberapa "kekeliruan" pada buku-buku pendidikan, seminar, teori pendidikan, dan lainnya. Saking masifnya sebaran tersebut, kita juga terkadang kesulitan untuk tidak mengucapkan kata jangan pada anak-anak kita. Terasa mengganjal di benak kita karena bertentangan dengan fitrah manusia apabila dalam kondisi panik dan terjepit akan mengucapkan kata 'jangan'.

Misalnya saja anak kita sudah akan jatuh ke dalam lubang sumur, tak mungkin dalam waktu yang sepersekian detik akan mengatakan "ayo lebih baik main disini". Tentu anak kecil tak mengerti makna itu' dan tentu parahnya anak tak sempat berhenti dan jatuh ke dalam sumur. Berbeda jika kita secara refleks katakam pada anak kita "jangan nak nanti jatuh, berbahaya..." Sang anak akan kaget dan menhentikan langkahnya....misalnya saja anak kita sudah akan jatuh ke dalam lubang sumur, tak mungkin dalam waktu yang sepersekian detik akan mengatakan "ayo lebih baik main disini". Anak kecil tak mengerti makna itu' dan tentu parahnya anak tak sempat berhenti dan jatuh ke dalam sumur.

Sudah menjangkiti beberapa para pendidik muslim, baik para ayah dan ibu,yang tercuci otaknya dan melarang berkata "Jangan" pada anak.Mari kita lihat, beberapa perkataan-perkataan 'dalam pendidikan' tentanglarangan mengucapkan kata jangan pada anak.Diantaranya Ayah Edy, dia mengatakan pada bukunya yang berjudul 'Ayah Edy Menjawab hal. 30, "..gunakan kata-kata preventif, seperti hati-hati, berhenti, diam di tempat, atau stop.  Itu sebabnya kita sebaiknya tidak menggunakankata 'jangan' karena alam bawah sadar manusia tidak merespons dengan cepat kata 'jangan'.Pada media online, detik.com, pernah menulis judul artikel 'Begini Caranya Melarang Anak Tanpa Gunakan Kata 'Tidak' atau 'Jangan', atau "...Tak usah bingung, untuk melarang anak tak melulu harus dengan kata jangan atautidak..."Pada sebuah artikel lain, berjudul, "Mendidik Anak Tanpa Menggunakan Kata JANGAN” tertulis, "Kata 'jangan' akan memberikan nuansa negatif dan larangan dari kita sebagai orang tua, maka dari itu coba untuk mengganti dengan kata yang lebih positif dan berikan alasan yang dapat diterima anak..."

Nah, inilah syubhat (keraguan) yang digembar-gemborkan media sekuler dayng merujuk pada psikolog atheis dan Yahudi. Indah nampaknya, tapi di dalamnya terkandung bahaya yang kronis.Mari kita bahas syubhat yang mereka gelontorkan. Sebelumnya, kalau kita mau teliti, mari kita tanyakan kepada mereka yang melarang kata 'jangan', apakah ini punya landasan dalam al-Qur'an dan hadits? Apakah semua ayat didalam al-Qur'an tidak menggunakan kata "Laa (jangan)"?Mereka pun mengatakan jangan terlalu sering mengatakan jangan. Sungguh mereka lupa bahwa lebih dari 500 kalimat dalam ayat Al-Qur’an menggunakan kata “jangan".

Allahu akbar, banyak sekali! Mau dikemanakan ayat-ayat kebenaran ini? Apa mau dibuang? Dan diadopsi dari teori dhoif? Kalau mereka mengatakan kata jangan bukan tindakan preventif (pencegahan), maka kita tanya, apakah Anda mengenal Luqman AL- Hakim?Dalam Al Quran ada surat Luqman ayat 12 sampai 19. Kisah ini dibuka dengan penekanan Allah bahwa Luqman itu orang yang diberi hikmah, orang arif yang secara tersirat kita diperintahkan untuk meneladaninya (“ walaqod atainaluqmanal hikmah….” . dst). Aoa bunyi ayat yang kemudian muncul? Ayat 13 lebih tegas menceritakan bahwa Luqman itu berkata kepada anaknya, “Wahai anakku, JANGANLAH engkau menyekutukan Allah. Sesungguhnya syirik itu termasuk dosa yangbesar”.Inilah bentuk tindakan preventif yang ada dalam al-Qur'an. Sampai pada ayat 19, ada 4 kata “ laa ” (jangan) yang dilontarkan oleh Luqman kepada anaknya, yaitu “laa tusyrik billah”, “fa laa tuthi’humaa”, “Wa laa tusha’ir khaddakalinnaasi”, dan “wa laa tamsyi fil ardli maraha”. Luqman tidak perlu mengganti kata “jangan menyekutukan Allah” dengan (misalnya) “esakanlah Allah”.Luqman tidak perlu mengganti kata “jangan menyekutukan Allah” dengan (misalnya) “esakanlah Allah”.Pun demikian dengan “Laa” yang lain, tidak diganti dengan kata-kata kebalikan yang bersifat anjuran.Mengapa Luqmanul Hakim tidak menganti "jangan" dengan "diam/hati-hati"?Karena ini bimbingan Alloh.Perkataan "jangan" itu mudah dicerna oleh anak, sebagaimana penuturan Luqman Hakim kepada anaknya. Dan perkataan jangan juga positif, tidak negatif.

Ini semua bimbingan dari Alloh subhanahu wa ta'ala, bukan teori pendidikan Yahudi.Adakah pribadi psikolog atau pakar parenting pencetus aneka teori ‘modern’ yang melebihi kemuliaan dan senioritas Luqman? Tidak ada.

luqman bukan nabi, tetapi namanya diabadikan oleh Allah dalam Kitab sucikarena ketinggian ilmunya. Dan tidak satupun ada nama psikolog kita temukan dalam kitabullah itu.Membuang kata “jangan” justru menjadikan anak hanya dimanja oleh pilihan yang serba benar. Ia tidak memukul teman bukan karena mengerti bahwa memukul itu terlarang dalam agama, tetapi karena lebih memilih berdamai.Ia tidak sombong bukan karena kesombongan itu dosa, melainkan hanya karena menganggap rendah hati itu lebih aman baginya.Dan, kelak, ia tidak berzina bukan karena takut adzab Alloh, tetapi karena menganggap bahwa menahan nafsu itu pilihan yang dianjurkan orang tuanya. Nas alulloha salaman wal afiyah.

Anak-anak hasil didikan tanpa “jangan” berisiko tidak punya “sense of syariah” dan keterikatan hukum. Mereka akan sangat tidak peduli melihat kemaksiatan bertebaran, tidak perhatian lagi dengan amar ma'ruf nahi mungkar, tidak ada lagi minat untuk mendakwahi manusia yang dalam kondisi bersalah, karena dalam hatinya berkata “itu pilihan mereka, saya tidak demikian”.Mereka bungkam melihat penistaan agama karena otaknya berbunyi “mereka memang begitu, yang penting saya tidak melakukannya”.

Itulah sebenar-benar paham liberal, yang ‘humanis’, toleran, dan menghargai pilihan-pilihan. Jadi, yakini dan praktikkanlah teori parenting Barat itu agar anak-anak kita tumbuh menjadi generasi liberal.Simpan saja AL-Qur’an di lemari paling dalam dan tunggulah suatu saat akan datang suatu pemandangan yang sama seperti kutipan kalimat di awal tulisan ini.Astagfirulloh!Semoga Alloh subhanahu wa ta'ala memberi taufik kepada kita semua..

Penulis : Ummu Hanim, [adivammar/voaislam.com]